一、为加速师资队伍建设，规范教师行为，以保证我校教育事业的改革与发展，根据《教师法》与《中小学教师职业道德规范》等相关教育法律、法规，特制定本行为规范。
二、教师行为规范是指教师在履行教师岗位职责过程中必须遵循的教育指导思想和进行教育活动的基本准则，是为教师规定的教育原则、教育规则、言行标准、职业修养和各项纪律。它要求每一位教师必须严格执行，自觉遵守。
三、教师的政治行为规范是教师从事政治活动的原则和规则。为实现国家对教育的政治目的，教师必须：
1 ．坚持四项基本原则，坚持学校的社会主义性质和方向。
2 ．忠诚人民的教育事业，全面贯彻国家的教育方针，认真实施素质教育。
3 ．遵纪守法，服从政令，服从组织，服从领导。
4 ．不断提高自己的政治理论水平和政策水平，做学校社会主义精神文明的建设者和传播者。
四、教师的思想行为规范是对教师世界观、人生观、价值观等方面的要求。教师必须：
1 ．认真学习马列主义毛泽东思想和邓小平理论，坚持马克思主义世界观和科学理论；
2 ．树立正确的人生观和价值观，弘扬 “ 甘当人梯 ” 的无私奉献精神；
3 ．树立全心全意为学生服务的思想，切实做到 “ 一切为了学生 ” 和 “ 为了学生的一切 ” ；
4 ．在自己的本职岗位上努力发扬一中人的“四种精神”。
五、教师的职业道德是教师从事教育工作必须遵循的行为准则和规范，全体教师均应以国家颁发的《中小学教师职业道德规范》为准则：
1 ．乐于从教，育人至上，努力使教书、管理、服务的过程成为育人的过程，使学校的一切活动都是为了转变学生的思想。
2 ． “ 千教万教教人求真，千学万学学做真人 ” 应作为每一位教师的言行准则，作为教书育人的终极目标。
3 ．热爱学生，尊重学生，做到诲人不倦，一视同仁；对全体学生健康成长全面负责，全程负责，严禁体罚或变相体罚学生。
4 ．以身作则，为人师表，行为检点，作风严谨。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、不旷工，严格履行请假手续，事事、处处成为学生的表率。
5 ．学而不厌，勇于实践，矢志创新。教师应大胆进行教育教学探索，应善于总结经验教训，努力使自己成为出类拔萃的专家型教师。
六、教师的教学行为是教师在教学过程中有意识的活动，规范教学行为是实现教育目的与培养目标的重要保证，因此，全体教师必须把上课视为教师的神圣职责，自觉执行学校制定的《课堂教学常规》，优化教学过程，不断提高教学质量。
1 、 提前做好上课的准备工作，检查教案、教材、教具的准备情况；仔细检查自身仪表、穿戴。
2 、准时进入课堂并和学生互相问候，上课期间无特殊情况不得离开教室，离开岗位。
3 、上课时仪态庄重得体。语言文明、准确，讲普通话；板书工整、规范；学生做练习时要巡视；耐心指导并回答学生的提问。
4 、课堂内学生发言时要耐心听取，不宜随意终止或打断学生的发言，学生发言完毕后，应作鼓励性评议。
5 、严禁在课堂内用讽刺、挖苦的语言教训学生，严禁体罚或变相体罚，不准随意将学生撵出课堂。在课堂内批评学生时要诚恳，做到恰如其分。
6 、不得在课堂内看与上课内容无关的书刊，或做其它无关的事，严禁在课堂内吸烟。
7 、批改作业要按规定量及时完成，并对学生的作业情况作出反馈；多利用自习课深入课堂辅导学生并耐心解答学生的疑难问题。
8 、不得以教师的特殊身份向学生推销报刊、杂志、复习资料及商品，不以任何名义向学生乱收费。
七、语言是人类的重要交际工具，教师的语言行为是教师在教育、教学过程中，根据教育对象特点和教学内容的需要而使用的一种工作语言。
1 ．语言文明，符合学校的文明规范，讲普通话；
2 ．用词准确，运用学科用语，并注意与通俗语言结合；
3 ．语言尽量严谨、简明、流畅，注意语言的教育性；
4 ．尽量运用具有启发性的教学语言，以激发学生学习的兴 趣、热情和求知欲；
5 ．语言具有针对性，即教师讲课的语言，要尽量联系学生的思想实际，要尽量与学生的接受水平一致；
6 ．说话态度和蔼，声调平和，不恶语伤人，不讽刺挖苦学生；
八、教师的仪表、礼仪行为，是指教师在一定的职业道德的支配下所表现出来的特有的气质、风范及育人活动，它对学生来说具有示范与榜样的作用。因此，教师应规范自己的仪表、礼仪行为，总体要求是：庄重大方，符合教师的身份与自己的年龄、身材、个性、气质，与学校的环境相协调。具体要求是：
1 ．衣着整洁、得体、大方，在校园中不穿过于暴露的衣裤；上班期间及在校园内不得穿短裤（体育教师上课及运动期间除外）、背心、拖鞋。
2 ．男教工不留长发，不蓄胡须和烫发；女教工不染、烫怪发，上班时间化妆、佩戴饰物要得体。
3 ．言谈、举止文雅端庄，讲文明礼仪；待人热情，诚恳，处事稳重； 尊重他人的人格、宗教信仰和民族习惯。
4 ．除办公室外，其他地方不宜吸烟。不得随地吐痰， 养成良好的卫生习惯，自觉保护环境卫生。
5 ．上课不得接听电话，开会关闭手机或调为振动状态；
6 、教师外出时要遵守社会公德，自觉维护社会秩序；遇见外宾以礼相待，不卑不亢。
九、教师的人际关系行为规范是指维持教师与社会其他成员之间的人际关系正常状态所形成的要求。其基本内容是：
1 ．一切以事业为重，顾全大局，服从领导，遵守纪律。
2 ．胸怀坦荡，宽宏大度，以平等、公正、诚恳和宽容的态度对待他人，谦虚好学。
3 ．勇于开展批评与自我批评，为共同办好学校而相互信任，相互学习，相互支持，互相尊重；严禁背后非短流长，拉帮结派。
4 ．思想端正，作风正派。对学校工作或领导有意见，有看法，要通过正常渠道反映或直接面谈，不背后议论或散布流言蜚语。
5 ．密切与学生家长的联系，共同努力教育好学生；尊重、理解学生家长，严禁与学生家长发生争执，或利用工作之便收受学生家长礼品。
6 ．不利于团结和工作的话不说，不利于团结和工作的事不做。 教师之间要团结，严禁大声争吵或骂人，严禁把教师之间的矛盾暴露在学生面前。
十、规范教师行为，必须坚持：
1 ．运用领导集体的表率作用。领导集体成员必须以教师的行为规范严格要求自己，要教师做到的，首先必须自己做到，使之真正成为规范教师行为的表率。
2 ．加强教师的自塑。教师自律是保证教师行为规范的关键，全体教师必须从为人师表的高度，以上述行为规范严格地要求自己，加强行为规范的自塑，使自己成为名副其实的人类灵魂工程师。
3 ．运用舆论监督。正确的舆论导向与监督，可以形成良好的环境氛围，能有效地制约教师的不规范行为，促进教师行为的良性发展。因此，应充分运用舆论监督，定期检查总结教师行为规范的执行情况，及时表扬先进，批评与制止不良行为。
4 ．充分发挥教师群体力量。教师行为规范一旦成为教师群体的行为准则，就能为规范教师行为创造出良好的外部环境，从而激励教师个体自觉地规范自己的行为，同时，反过来又会促进教师群体行为的进一步规范。因此，必须加强教师队伍的整体建设，全面提高教师群体的素质，以此推动教师的行为规范；
5 ．制定并实施教师行为的评价体系。构建教师行为评价体系，使之成为教师考核的重要组成部分，运用教师行为的自我评价，集体评价、社会评价与考核相结合的方法，对教师的行为作出公正的判断，是加速教师行为规范的有效途径，因此，将建立考评机制，定期对教师的行为进行科学的评价。
广东省韶关市第一中学
2005 年 8 月 26 日 |