| 不容忽视的节俭教育 |
| 发布时间：2004-11-10 作者：韶关市一中 邹秀玲 | "年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。"一茬一茬的学生走了，又一茬一茬的学生来了，每一届学生都有很多相似的地方，也有很多不同的地方，学生的变化使学校教育更是任重道远。在学生的变化中，我觉得学生的日常消费观念的变化和倾向应当引起重视和关注。小处不能随便，中学生正处于人生观、价值观形成的重要时期。加强节俭教育，引导学生合理消费，才能让学生从小树立节俭的观念。下面是中学生消费的一些现象： 镜头一 教室的一角 教室讲台的右边，有两个垃圾篓，几把扫把，曾几何时，学生都会把它收拾得干干净净，整整齐齐。然而，开学已一个多月了，教室的卫生还是不尽人意，到处一片狼藉，多为食物包装袋，易拉罐，矿泉水瓶等，再加上一些吃剩的残喳碎片，让人有些恶心，原以为值日生有所失职，后细心观察，却发现垃圾周围已有几袋整理好的垃圾，有时第一节课也能保持整洁干净，但二三节课后，大都变得狼藉一片。奢侈已不用多说，浪费却让人心痛。 镜头二 家长会后 家长会后，与部分家长闲聊，他们都抱怨说，孩子们在家里的电话特别多，一个晚上四五个电话，通话时间二三十分钟以上，话题除了作业，就是一些无聊琐事。如果制止，孩子就会生气，都不知怎么办？ 镜头三 体育课之后 体育课之后，小罗兴冲冲地跑回教室，随手把脱下的衣服往地上一扔，漫不经心地说："不要也罢，三十八块钱的东西。"我感到愕然，他却说，"是这样的啦，某某的鞋子是500多元的，某某的衣服是什么名牌，一般情况下谁愿意穿几十块钱的东西？"在场的部分同学也随声附和。 镜头四 课前课后的风景线 学校门口的道路本来就有些拥挤，到了上学或放学时间就更拥挤了。车水马龙，人来人往，好不热闹，在这热闹中有一道亮丽的风景线，一群群女学生欢歌笑语进入奶茶店，人手一杯奶茶，尽情闲聊，好不潇洒。他们坦言，那里才是最自由的，可以谈天说地。为了调剂单调的中学生活，偶尔进去坐一坐也无妨，但事实上，他们几乎天天必到，而且有争先恐后之势，这就有好逸恶劳之嫌了。 镜头五 带手机的中学生一族 如今，带手机上学的学生可真不少，男女学生有之，初中生、高中生有之，校道上，教室外都时常看见他们在打手机，偶而还在教室里响起来。云是位白白净净的女生，一天，一同走出校门的时候忽听见她书包里的手机在响，我笑着问，"你带手机来上课，觉得有必要吗？"她坦言道：这是父母对她的奖励。"象你这样带手机来学校的学生多吗？"我继续追问，她说："应该蛮多，我们班女生就有9人带了手机。"我有些愕然，23位女生有9人带手机，占39.1%，况且他们还是初二的学生呢！据调查，学生的手机多为父母主动给的，理由是为了方便联系。试想一想，上午7：00出门，中午12：00回家，下午2：15出发，傍晚5：15回家，上课时间不给用，放学之后回家，什么时候可用呢？课间？回家途中？有此必要吗？浪费时间不说，还养成了不良习惯，而且在路上还不安全。 中学生如此消费，在校园里应该说是比较普遍的现象。几年前，有一外商来到北京，看到中国人在饭馆里一边吃饭，一边打手机觉得不可思议，中国人忙到连吃饭的时间都没有，如果今天让他再看看中国的学生，他可能更难相信，中国人连读书的时间都没有。中国人果真如此忙吗？回答是否定的，这是在摆阔。 中学生本是纯消费者，但令人困惑的是很多学生不是根据自己的主观需要和能力来决定自己的消费行为，而是盲目地攀比。别的同学喝饮料，自己当然不能喝白开水，别的同学穿名牌，自己又岂甘落后！因此，他们不惜打肿脸来充胖子。处处跟风，事事赶潮流。在潮流中失去自我，任意放纵自己，让自己失去是非判断能力，更让自己失去治国持家的准则，从小养成好逸恶劳，不懂节俭的坏习惯。因此，中学加强节俭教育是十分必要的。 一、节俭是修养自我之道 老子《道德经》第五十三章写道"治人事天莫若啬"。意思是修养自我，培育真朴莫过于遵守俭德。中学生就年龄特点来看，一方面他们处于长身体长知识时期，求知欲旺盛，易于接受新事物新知识，但是由于阅历尚浅，社会生活经验不足，又缺乏必要的思想理论基础，所以他们往往对各种错误的东西缺乏分辨能力和抗腐能力；另一方面他们生活在群体中，从众心理较强，个人的想法容易受他人影响。斯大林曾说过"没有理论指导的行动是盲目的行动"。中学生由于自身的局限性，他们对事物的认识往往只是知其然，而不知其所以然，在集体中他们容易跟风赶潮流，养成不好的习惯。"侈则多欲，"而"多欲则贪慕富贵，枉道速祸"。一个人奢侈浪费就会产生多种坏的欲望，而坏的欲望多就会贪图享 受，追求豪华，这样必然行为不合正道而灾祸临头。心理学认为：任何行为在重复做过几次之后，就变成一种习惯。而人的意志也是从我们的日常习惯中成长出来的一种推动力量，一种习惯一旦在脑中固定形成之后，这个习惯就会自动驱使一个人采取行动。如果中学生从小就养成贪图享乐，不懂节俭的坏习惯，而习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生成功和幸福。因此，对他们进行节俭教育，有助于他们树立正确的消费观念，养成良好的行为习惯，提高学生的自我修养素质。 二、节俭是中华民族的传统美德 节俭是中华民族的传统美德，奢侈消费历来为世人所不齿。"锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。"这是我们大家都耳熟能详的古诗。古往今来，无数历史名人以他们的光辉榜样赋予"节俭"更丰富、深刻的意义。唐朝的魏征是历史上有名的诤臣，曾先后二百多次上书指谪唐太宗的过失，在《谏太宗十思疏》里，他提出欲"求国之安"必"戒奢以俭"的观点。北宋的司马光也曾提出"由俭入奢易，由奢入俭难"、"以俭立名，以奢自败"的主张；同时他告诫其子司马康要"以俭素为美"，不要"以奢靡为荣"，这是极有见地的。方志敏身为将军，经手的款项数以百万计，但他的财产却只有几件汗衫和破袜子；骁勇善战的抗日将军左权，更以一段"将军补鞋"的故事被传为佳话。 这样的例子还可以举出许多，他们都有一个共同点，即身居显赫之位而以俭为本，以俭自约，读后不由令我们肃然起敬。正是这无数事实，证明了"节俭"是人们不可或缺的美德。现在，《公民道德建设实施纲要》中把"勤俭自强"作为公民基本道德规范之一。我们不能一边喊着弘扬美德、勤俭节约；一边铺张浪费、盲目攀比。要让勤俭节约成为自己的道德标准，伴随我们的一生，永远传承下去！青少年是祖国未来和希望，是社会主义现代化建设的接班人，应该从小养成节俭的良好习惯，把祖国的优良美德发扬光大。 三、节俭是治国的总原则 国家的繁荣和稳定是以物质文明为基础的，精神文明的建设离不开物质文明，建设高度的精神文明必须以物质文明为基础。"力览前贤国与家，成由勤俭破由奢。"古今中外，，概莫能外。隋炀帝杨广一生聪明，多才多艺，颇有创举，但由于他的帝王生活穷奢极欲，荒淫无度，最终却成了阶下囚，乞求苟活。这不正说明成由节俭，败由奢，多行不义必自毖，载舟之水能覆舟，失民心者失天下吗？中国共产党领导中国革命从一个胜利走向一个胜利靠的就是战争年代的老一辈无产阶级革命家和革命志士仁人坚强的意志和信念，靠的就是他们清贫节俭、朴素的生活，这不也是一个很好的说明吗？节俭可以节流，我国是世界上最大的发展中国家，总体而言，各方面与发达国家相比较仍有较的大的差距，一方面，我们要抓住机遇加快发展，另一方面，我们又要节约资源，提高资源的利用效率。因此在社会主义现代化建设中更应该秉承节俭治国的总原则。 节俭是"修身齐家"必不可少的一个要诀，更是"治国平天下"必不可少的"法宝"。一个人一个企业乃至一个国家，如果想有所为，就决不能只顾装点自己的生活，把奢侈享乐作为目的，而必须以勤俭朴素作为自己的道德准则，并且身体力行。 那么、，如何教育学生树立节俭的良好习惯呢？ 一、端正学生对节俭的认识 节俭的真谛是精确地运用口袋里的钱和重视任何物品的最后一滴利用价值。不少学生却认为节俭是吝啬，是小气，是要放弃现有的优越条件而一味去忆苦思甜，因此他们互相攀比，比穿着，讲排场，不懂珍惜父母的劳动成果。认为一天消费三五块钱没什么，丢掉一些东西也没什么，买一些小玩意也不算什么，甚至错误地认为，只有这样，才能表现出学生的阔气和地位。如有位男生在校运会中遗失了一件价值120元的羊毛衫，回校后叫他去学校认领，但他却不以为然，再三催促之后，他说丢了就不要了，没有什么大不了的。并笑言道"旧的不去，新的不来"，这样的现象在学生中还是比较普遍的。因此要教育学生树立节俭光荣，浪费可耻的意识。这种教育以集体教育更为有效，因为学生生活在群体中，他们容易受集体的影响。可在学校通过板报、广播、国旗下的讲话和一些集体的活动宣传校园内外节俭的典型，以榜样示范；如收集伟人、名人节俭的故事进行展览、讲故事比赛；开展回收废品的活动，加强对学生的教育。比如我们班从开学开始就进行废品回收，现在已形成习惯，每天学生都会自觉把可回收的瓶罐放于纸箱里，据统计每学期通过回收废品的收入约80元左右，在值周的时候，学生把校园里的废品一起收集，收入更是可观，这不仅增加了班费收入，必要时我们还把它用于援助班上贫困学生。通过学生直接参与活动，不仅使学生养成了良好的习惯，而且增进了同学之间的感情。 二、加强对学生的磨砺教育 "天降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，空乏其身，饿其体肤。"一个人要成才，就要经历磨难，接受挑战，在实践中去锻炼自己，才能让一个人更快地成长。这是很多成功人士的成才之路。在这方面，日本的做法是值得我们借鉴的，随着日本经济的发展，生活条件日益优越，青少年一代体验艰苦生活，磨练意志的机会也相应减少了。为了防止青少年一代因此而追求奢侈、怕吃苦，日本中小学届几乎每年都要定期举办"田间学校""孤岛学校""森林学校"等，组织中小学生到田间、海岛或森林去"留学"，不仅让中小学生了解农村生活，更重要的是让他们经风雨、见市面，培养他们吃苦耐劳的意志和勤劳俭仆的品质。在我国，父母却总是想尽办法为孩子创造最优越的条件，让他们衣食无忧。甚至不讲原则一味满足学生的要求，这无疑让学生失去了很多锻炼的机会，也矫纵了他们，让他们从小养成跋扈的性格。有句话不是说"家长再富不能富孩子"吗？我们应加强磨砺教育，在学校，可组织学生军训；或做一些有关俭德方面的规定如限制学生带零食饮料进学校；或开展"不乱扔、拾起来"的活动；在假期可分批组织学生到农村体验生活，或由老师组织进行一些社会实践活动，收集生活中节俭的典型做法等，让学生深入生活，了解生活，更好的珍惜生活，珍惜劳动成果。 三、积极寻求家长的支持 父母是孩子的第一任老师，孩子的作风与做法或多或少会受家长的影响，学校教育应该和家庭教育结合起来，因此，在教育学生的过程中应及时客观把学生的情况告知家长，要求家长的配合和支持，如零用钱的问题，要让学生正确用钱，把钱用在有价值的地方，正确认识钱的作用，就很需要家长的配合和支持，一方面我们要家长配合支持我们的工作，认识"播种思想收获行为，播种行为收获习惯，播种习惯收获性格，播种性格收获命运。"从而从思想和行动上指导学生学会消费，学会花钱，另一方面，我们还要让学生家长，尤其是年轻的学生家长懂得关心学生，不仅仅只停留在关注系他们的物质消费，满足他们的物质需求，一个人的需要是多方面的，物质上的需求不等于全部。因此应少领孩子到高档消费的场所，在生活中少些攀比。相信有了家长的支持、配合和指导，学校的教育才会更有成效。 |
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