| 课程是经验 |
| 这种观点是在对“课程是知识”观点的批评和反思的基础上形成的。将课程看做知识，强调课程本身的严密、完整、系统和权威性，却忽略了学习者的实际学习体验和学习过程。认为课程是学习者本身获得的某种性质或形态的经验。 |
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特点： 1)
课程往往是从学习者的角度出发和设计的。 2)
课程是与学习者的个人经验相联系、相结合的。 3) 强调学习者作为学习的主体。
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| 课程是活动 |
| 课程是人的各种自主性活动的总和，学习者通过与活动对象的相互作用而实现自身各方面的发展。 |
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特点： 1)
强调学习者是课程的主体，以及学习者作为课程主体的能动重要性。 2)
强调以学习者的兴趣、需要、能力、经验为中介来实施课程。 3)
强调活动的完整性，突出课程的综合性和整体性。 4) 强调活动是人心理发生发展的基础，重视学习活动的水平、结构、方式，特别是学习者与课程各因素之间的关系。
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